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Centros Chilenos en el Exterior

Educación

Lanzan campaña ciudadana para acelerar uso de tecnología en la educación

Lanzan campaña ciudadana para acelerar uso de tecnología en la educación

Esta campaña llevaba meses gestándose entre líderes de algunas de las comunidades y foros más reconocidos de la web nacional y aspira a reunir un millón de equipos antes del bicentenario.

lanacion.cl

Inspirados por iniciativas como el OLPC, el famoso “laptop de 100 dólares” cuyos prototipos ya se encuentran circulando en varios países del mundo en desarrollo, incluyendo Argentina, un grupo de entusiastas inició esta semana una campaña ciudadana para masificar el uso de computadores en la educación. La meta: Incorporar un millón de computadores al sistema educacional público antes del bicentenario. Sus organizadores buscan favorecer el aprendizaje de los niños más pobres del país para reducir la brecha digital y mejorar sus oportunidades de surgir en la vida.

Una iniciativa para el Bicentenario

Esta campaña llevaba meses gestándose entre líderes de algunas de las comunidades y foros más reconocidos de la web nacional como Atina Chile}) Conectando a Chile Educa Libre y Fayerwayer.

Durante este tiempo, ellos reunieron antecedentes, conversaron con expertos, revisaron estudios internacionales y discutieron las posibilidades que tenía el país para incorporar masivamente computadores, Internet y otras tecnologías como parte de la educación. La conclusión: Chile se está quedando atrás.

Ni siquiera los anuncios del Ministro de Hacienda hace algunos meses sobre los planes de gobierno de incorporar 260 mil computadores a las escuelas de aquí al bicentenario los dejaron satisfechos. “Chile se encuentra en una situación histórica sin precedentes como para no avanzar más rápido en esta materia. Esta política llevará a que el 2010 tengamos una proporción de 10 niños por computador, pero eso claramente es insuficiente” señaló Luis Ramírez académico de la Universidad de Chile y uno de los promotores de esta campaña desde el portal Conectando a Chile.

Según los organizadores las cifras internacionales no mienten: (en 1999)( http://www.ccsd.ca/pubs/2001/pcc2001/hl.htm) ya había un computador por cada siete estudiantes de educación secundaria y un por cada nueve en educación básica en Canadá. ]Países como Japón han alcanzado incluso hasta tres estudiantes por computador en la educación secundaria. El promedio de los países de la OECD para el año 2000 era de 9. México, el país menos avanzado en esta materia, ha alcanzado 17 estudiantes por cada computador. Hungría es el caso más notorio, puesto que a pesar de ser un país con ingresos levemente mayores a los de Chile ya alcanzaban a 4 estudiantes por computador el año 2003.

Un millón de Oportunidades

La apuesta es ir por más. “Si Chile hace un esfuerzo adicional y en vez de los 260 mil computadores prometidos por el gobierno se puede alcanzar la meta de un millón, entonces vamos a llegar a niveles de 3 o 4 estudiantes por cada máquina”, indican los organizadores en la página oficial de la campaña “Un computador por niño”

Leo Prieto, uno de los blogeros más reconocidos del país y miembro del equipo ejecutivo de la campaña indica que para alcanzar esta cifra tenemos que comprometernos todos “Hay que pensar en donaciones, compras del Estado, políticas de incentivo, reciclaje y subsidios para la adquisición de computadores. Obviamente hay muchas familias que podrán comprar computadores directamente a sus hijos, pero lamentablemente hay cerca de un millón de niños y jóvenes que hoy viven en condiciones de pobreza para los que la única alternativa es el apoyo de sus colegios. Esta campaña esta pensada especialmente en ellos”.

Pero hay más que computadores. “Lo que tenemos que lograr es integrar esta meta a los planes de mejoramiento de la educación, desarrollar cursos de info-alfabetización para padres, apoderados y profesores, promover el uso de estas máquinas para promover la capacidad innovadora o científica de los niños”, señaló Werner Westermann, líder de la comunidad Educa libre que se ha especializado en el uso de software libre para la educación, quién además señala categóricamente que “el computador por si sólo no sirve de nada si no lo incorporamos como una herramienta de mejoramiento, no debemos verlo como un fin en si mismo.”


El OLPC y el Pudú

Casi la mayoría de las personas que han trabajado en esta campaña tienen los ojos puestos en el flamante portátil verde desarrollado por el equipo liderado por Nicholas Negroponte, el que estuvo en Chile el 2005 para presentar su, por entonces, casi imposible idea. Hoy, con la computadora en etapas finales de prueba y a pocas semanas de comenzar su producción masiva los fanáticos han inundado la red con fotos, videos y comentarios sobre este equipo y su software.

Sin embargo, los organizadores de la campaña han preferido, al menos por ahora, mantener todas las opciones abiertas. Jorge Jonquera, de Atina Chile, indica que “nos encanta el OLPC, y es probablemente la mejor opción, pero hemos pensando que más importante que definir una sola alternativa en estos momentos, nuestro deber es ayudar a ampliar el debate. No vamos a llegar a esta meta si sólo los más ‘techies’ están involucrados. Tenemos que lograr que las dueñas de casas, los cesantes, los profesores y la mayoría de los niños se entusiasmen con esta idea. Vamos a definir más adelante, luego de mucha discusión, que opción es la que debemos apoyar”.

Quizás por esa razón ellos han optado por una campaña cercana a la gente, donde el mensaje pueda ser muy simple y concreto (más computadores significa más oportunidades). Por lo mismo, han escogido una imagen nada de tecnológica como símbolo de la campaña. Se trata de un pudú, creación de la artista chilena radicada en Estados Unidos (Lizette Greco que representa a un niño que se educa, aprende y se entretiene con su propio computador.

En marzo se prepara un evento masivo de lanzamiento y desde ahora lanzan una amenaza. Si el 2006 fue el año de los pingüinos en la educación, el 2007 tiene que ser el año del pudú.

 

 

Estudios o carreras en la Universidad UNIACC por intermedio de una beca de estudios.

Enviado por Sebastian Sepúlveda  sebastian.uniacc@gmail.com

Estimados amigos y amigas

Ruego hagan saber del siguiente mensaje a todas las personas que estén recibiendo reparación del gobierno chileno.

Considerando que la noticia es extraordinariamente buena, esta la considero como buen regalo de navidad para los que cumplen con los requisitos.

EN ESTE MOMENTO EXISTE LA POSIBILIDAD DE REALIZAR LOS SUEÑOS DE 

CONSEGUIR UNA CARRERA O COMPLETAR ESTUDIOS

INDEPENDIENTEMENTE LA EDAD  O LUGAR DE RESIDENCIA.

Todas las personas que reciben reparación de Chile tienen la posibilidad de acceder a estudios o carreras en la Universidad UNIACC por intermedio de una beca de estudios.

Lo extraordinario de esto es que se puede hacer por Internet y, dependiendo de la carrera a elegir, se incluye una visita a Chile por cuenta de la institución.

Las carreras o estudios actuales son:  

Comunicación Social

Ingeniería Comercial

Bachillerato en Formación General

Estas carreras destinadas a aquellas personas que dejaron su educación inconclusa o que desean optar a una segunda carrera.

Y un Master en Comunicación Gestión Y Marketing, enfocado a las personas que deseen obtener un segundo grado académico, o bien perfeccionarse aun más en el área de las comunicaciones.

Por otro lado, el instituto superior de educación IACC, impartirá carreras técnicas a distancia:

Técnico Superior en Administración de Empresas:

Mención Marketing y Ventas.

Mención Logística y de Operaciones.

Mención Producción Ejecutiva de Eventos.

Mención Contabilidad y Finanzas.

Mención Desarrollo Organizacional y Recursos Humanos

CONSIDERANDO QUE ESTA INFORMACIÓN ES DE INTERÉS PARA AQUELLAS PERSONAS QUE RECIBEN PENSIÓN DE REPARACIÓN INDEPENDIENTEMENTE DE DONDE SE ENCUENTREN VIVIENDO, LES RUEGO QUE SE PONGAN EN CONTACTO CONMIGO A LA BREVEDAD: sebastian.uniacc@gmail.com

EN CUANTO ME LLEGE SU MAIL ESTARÉ ENVIADO TODA LA INFORMACIÓN CORRESPONDIENTE PARA SU INSCRIPCIÓN.

RECORDEMOS QUE LAS LLAVES DEL SABER, NOS ABREN NUEVOS MUNDOS Y NUEVAS POSIBILIDADES DONDE QUIERA QUE NOS ENCONTREMOS.

FRATERNALMENTE

Sebastian Sepúlveda

Gotemburgo, Suecia

 

La soledad de los pingüinos

La soledad de los pingüinos

ESTUDIANTES IMPACIENTES Y PROMESAS INCUMPLIDAS

Poco quedó de la gran movilización de mayo. Divisiones internas en la asamblea de secundarios, desinterés de la opinión pública y los plazos de la comisión son algunas de las razones del fracaso de estas protestas de octubre. Mientras tanto, la LOCE sigue gobernando la mala educación.

www.lanacion.cl Domingo

Por Betzie Jaramillo

Solos, solitos, se quedaron los pingüinos en su segunda “intifada” por una mejor educación. Ellos, los que consiguieron que todo el país vibrara, que movilizaron a 800 mil secundarios, que abrieron la puerta a todas las discusiones y dispararon al corazón de la LOCE, no consiguieron los apoyos de hace seis meses. No los pescaron ni los profesores, ni los universitarios, ni los partidos, ni la opinión pública. Ni siquiera se pescaron entre ellos, sometidos al desgaste y la división interna en la asamblea. Hay consenso en que la educación es pésima, pero también ha habido consenso en que los estudiantes, como mínimo, han sido “inoportunos”.

Empecemos por lo de “inoportunos”. Lo dicen por la fecha, cuando quedan semanas para que termine el año escolar y los exámenes finales se amontonan en el calendario. Y especialmente para los que están a punto de colgar definitivamente el jumper y la corbatita: los de cuarto medio, que además de aprobar tienen que someterse a la PSU, su visa para pasar a otra etapa de la vida, la universitaria. Ellos fueron los más inmediatamente beneficiados con la ola de protestas de mayo, al conseguir la promesa de becas para no pagar la tasa de la PSU (alrededor de 20 mil pesos). Y ellos, y sus padres que llevan como mínimo 12 años esperando ese momento, no quieren ni oír hablar de suspensión de clases, de paros o cualquier alboroto que ponga en peligro sus planes de estudios. Así es la vida.

El presidente del Consejo Asesor para la Educación, Eduardo García-Huidobro, mandó este mensaje a los que protestaron ahora: “Respetuosamente tenemos que decirles que se equivocaron”, y les aconsejó “que terminen el año bien y que retomen eventualmente las movilizaciones el próximo año si no se cumplen las promesas de la Presidenta”. María Huerta, una de las pocas voceras que sobreviven del “dream team pingüino”, que tuvo como héroes a César Valenzuela, Karina Delfino y el “Comandante Conejo”, recordaba que todos los que están en ese famoso consejo, incluido García-Huidobro, están allí por la batalla que dieron los estudiantes. En esto no se equivoca María Huerta, porque antes de mayo no existía en la agenda de Gobierno ni la comisión de 81 miembros ni se discutía sobre la LOCE y, a pesar de que todo indicaba que las cosas en la educación no estaban bien, no existía un plan para abordar su descalabro antes del movimiento de mayo.

García-Huidobro ya presentó a la Presidenta un informe preliminar con las conclusiones, pero el documento definitivo es para el 11 de diciembre. Por eso, aconseja esperar a esa fecha. Además, recuerda que la comisión no tiene poder para cambiar las cosas, no tiene poder resolutivo, sólo puede sugerir, orientar, asesorar; el resto le corresponde al Gobierno y al Congreso. El preinforme señalaba como primera medida sustituir la LOCE, y se supone que a mediados de 2007 un nuevo proyecto de ley será presentado al Legislativo. En ese momento se sabrá realmente cuál es la voluntad de cambio, especialmente por parte de la oposición, que no cree que la LOCE sea el centro de la discusión y lo que propone es más plata y más libertad para repartirla, o sea una versión aún más extrema de lo que ya hay.

La creación de una Superintendencia de Educación es lo otro concreto. Todo lo demás sigue en el limbo de las distintas visiones. Las 121 anotaciones a pie de página revelan las diferencias de opinión sobre la municipalización, el peso del Estado, la formación de los profesores, el monto de la subvención y a quién darle más o menos plata. Y las cosas de palacio van despacio. Demasiado, para algunos estudiantes. Por eso y por los pocos acuerdos concretos, la primera amenaza fue retirarse del consejo, cosa que finalmente no hicieron, pero sí se lanzaron con las tomas.

EL DESALOJO DE LABBÉ

Y lo hicieron, pero con mínimos apoyos y severas consecuencias. Fueron sólo algunos colegios, casi todos liceos emblemáticos de la capital y otros en regiones. Pero esta vez no hubo ni simpatía ni apoyo por parte de las autoridades, y ya el viernes 13, el presidente de los municipios, el alcalde de La Granja, Claudio Arriagada, acompañado por la ministra de Educación, Yasna Provoste, anunció que procederían a desalojar, cosa que no ocurrió durante las protestas de mayo. Fue el alcalde de Providencia, Cristian Labbé, el que cumplió con más contundencia la orden de desalojo por la fuerza. Batalla campal, donde se llevaron preso hasta al Premio Nacional de Periodismo Juan Pablo Cárdenas, que pasaba por delante del Liceo José Victorino Lastarria y quiso interceder por los estudiantes ante la violencia de Carabineros. Labbé, además, decidió expulsar a 44 alumnos del liceo y cancelar sus matrículas para el próximo año. Tremendo palo.

La “manu militari” del alcalde Labbé y sus efectos mediáticos aplacaron las críticas o la simple y llana indiferencia hacia los estudiantes. Y poco a poco se empezaron a escuchar tibios apoyos y muestras de simpatía. Curiosamente, uno de los primeros en hablar fue la principal víctima de los pingüinos, el ex ministro de Educación Martín Zilic, con opiniones como éstas: “Me parece bien la impaciencia de los jóvenes, porque si ellos no tienen impaciencia, ¿quién la tiene. (...) Hay que reconocer que la situación en la que están muchos de los estudiantes es dramática, especialmente los más pobres. (...) El 45% de la educación media es técnico-profesional y es catastrófica, y con ella estamos estafando a los jóvenes chilenos”. Duro, duro.

Otro ex ministro de Educación, Sergio Bitar (PPD), reconoció que “el sentido de la movilización es justo”, y sobre la actitud de Labbé dijo que “esto no es un choque militar”. El movimiento estudiantil se ganó los apoyos –de la causa, pero no de las tomas o manifestaciones violentas– de los diputados del PS, del PPD y PRSD, y fueron recibidos por el presidente de la Comisión de Educación del Senado, Mariano Ruiz-Esquide. Al desalojo con enfrentamientos del Liceo de Aplicación llegó el presidente del Colegio de Profesores, Jorge Pavez, que fue recibido con insultos y un “cachamal” por los estudiantes, ya que se sintieron abandonados por los docentes una vez que éstos consiguieron la negociación con el ministerio para mejorar sus condiciones laborales, donde no demandaron ni el cambio de la LOCE ni nada que no fuera de su estricto interés. Y en medio de la pelea, donde volaban las sillas y los palos, llegó el senador socialista Alejandro Navarro, acompañado del abogado de derechos humanos Hugo Gutiérrez, para asumir la defensa de los amotinados. “Los jóvenes tienen razón, porque el proceso ha sido extremadamente largo y ellos desconfían, tal vez con mucha razón, de que los cambios se vayan a hacer”.

FRACASO Y 400 DETENIDOS

Desalojadas las tomas, llegó el anuncio del paro y las marchas. Y fue un fracaso, tal y como lo reflejaron los medios. Sólo un 15%, a lo sumo un 20%, respondió a la convocatoria. Guanacos y gases disolvieron a los que decidieron salir a la calle, y la televisión mostró cómo los carabineros y los estudiantes se enfrentaban a piedrazos frente a la Usach o a la niña de uniforme que los encaraba: “Mírate, paco, ¿qué estás haciendo lleno de armas?”, o cómo sólo los perros vagabundos, leales siempre, acompañaron a los jóvenes secundarios en su marcha por el centro de Santiago. Los comerciantes de la zona optaron por cerrar sus locales, previendo que los enfrentamientos serían tan duros como los de mayo. Pero no fue así. Tampoco se sumaron al llamado los alumnos de Maipú, que tienen aún más razones para protestar que los privilegiados de los emblemáticos del centro y Providencia, porque son los que verdaderamente padecen las consecuencias de la mala educación. Los alumnos de los particulares subvencionados, que en mayo fueron también protagonistas de las tomas, esta vez optaron por abstenerse. “El movimiento perdió el norte”, decía en televisión una dirigente de Antofagasta. Así y todo, el saldo fue de casi 400 detenidos en todo el país. Ese día quedó claro que el movimiento ya no tenía la fuerza de antes.

¿Qué es lo que gatilló esta nueva ola de protestas? La “agenda corta”, esa que solucionaba inmediatamente el pase escolar sin límite de horario y fecha, las raciones de comida y las becas para la PSU, que según los estudiantes no se estarían cumpliendo. “Te subes a una micro el fin de semana y el chofer te echa a garabatos. Esto demuestra que se ofreció algo que no se discutió bien con el gremio del transporte”, dice María Huerta a modo de ejemplo. Y claro, los micreros no están dispuestos a subvencionar las promesas del Gobierno.

El más claro caballo de batalla que queda, por ahora, es impedir que los 44 alumnos del Lastarria sean expulsados y que a las 25 alumnas del Liceo 1 de Santiago no se les cancele la matrícula.

Aunque sería faltar a la verdad pensar que esta protesta sólo se refería a la agenda corta o a las represalias. Aquí hay algo más profundo: las reformas, que según los estudiantes “están siendo lentas, sin ideas ni voluntad clara de hacer cambios radicales”; no sabemos dónde llegarán. Porque la realidad es que, a pesar de que ya estamos en primavera y se viene el verano, lo cierto es que los pingüinos siguen viviendo en el interminable invierno de la LOCE. LND

Protesta de Federaciones Estudiantiles chilenas contra la represión policial

http://www.izquierda.info/modules.php?name=News&file=article&sid=2162


El movimiento estudiantil exige al Gobierno que cese la represión policial
• Declaración Pública de la Federación de Estudiantes de la Universidad Técnica Federico Santa María
• Declaración del Frente Estudiantil de la Izquierda Cristiana
• Galería de fotografías de la represión

• Declaración Pública de la Federación de Estudiantes de la Universidad Técnica Federico Santa María

Ante los últimos acontecimientos sucedidos en relación con el movimiento de estudiantes secundarios, la Federación de Estudiantes de la Universidad Técnica Federico Santa María, a la comunidad nacional e internacional, declaramos:

1. Denunciamos las políticas abiertamente represivas del gobierno de la señora Bachelet, de la Ministra de Educación Yasna Provoste, del Ministro del Interior Belisario Velasco, los que junto a los alcaldes Alcaino y Labbé han implementado un vergonzoso despliegue de fuerzas policiales, que mediante la utilización de dispositivos completamente desproporcionados han procedido a desalojar de sus liceos a los estudiantes movilizados. Estos últimos luchando por una educación al servicio del pueblo han debido enfrentar una represión que nos recuerda los tiempos de la dictadura.

2. Nuestra más absoluta solidaridad y alegría por los gestos de dignidad combativa, mostrados por nuestros compañeros secundarios, sobre todo los del Liceo de Aplicación (ciudad de Santiago), que aún sabiéndose en plena inferioridad numérica y material, desarrollaron la defensa enérgica de su liceo tomado. El gesto y la actitud de los jóvenes liceanos nos fortalece a todos para enfrentar las futuras luchas en este largo proceso por la construcción de una educación liberadora y al servicio del pueblo. Este tipo de actitudes moralizan y fortalecen la conciencia y la organización de los miles de estudiantes que ya despertamos y que no estamos dispuestos a volver atrás. El ejemplo de rebeldía y lucha mostrados por los secundarios se convierte en fuente de esperanza y fuerza para los combates que se nos vienen.

3. No creemos que este tipo de actitudes, por parte del gobierno y sus instancias represivas, sean casualidad. Responden a un plan prefijado con anterioridad y que busca la desarticulación política y material del movimiento estudiantil. Parten por criminalizar nuestras legitimas reivindicaciones, para luego escudarse en prácticas políticas claramente represivas. Es lo mismo que hacen con las luchas de los pobladores sin casa, con las comunidades mapuche, con las demandas de los profesores, con los pescadores de Mehuin, y con cada actor social y popular que se levanta en organización y emprende caminos de autonomía y lucha en búsqueda de sus derechos. Enfrentados a este tipo de escenario es cuando el gobierno muestra su verdadera cara, por más que se intente mostrar un gobierno, supuestamente de carácter ciudadano y participativo, estas son las respuestas con las que responde a las movilizaciones y demandas populares. Los palos que rompieron las cabezas en el brutal desalojo de los trabajadores de ferias libres ayer en Quilicura, son los mismos que hoy han golpeado los jóvenes cuerpos de nuestros hermanos secundarios rebeldes.

4. Queda claro, así las cosas, que los famosos espacios de diálogo a los que somos convocados de tanto en tanto, solo buscan el desgaste de nuestro movimiento y la confusión de nuestras fuerzas. Con palabras suaves y convocantes nos invitaron a una mesa, donde nos aseguraron, resolveríamos nuestros problemas. Nosotros hemos apostado por un estilo de construcción que respeta los acuerdos tomados por la asamblea de los estudiantes movilizados. En coherencia con esto es que aceptamos participar en el Consejo Asesor Presidencial (CAP) para elaborar una propuesta educacional de cara a las necesidades de nuestro pueblo. Se nos tildó de una serie de calificativos negativos por esta decisión, pero consideramos central respetar los acuerdos que se tomaban. En este sentido es que hoy dudamos abiertamente de las voluntades de diálogo y acuerdo mostradas por la señora Bachelet. Es por esto que hoy dudamos abiertamente de la utilidad que tiene nuestra permanencia en una instancia que sólo ha servido para dilatar las soluciones reales que necesitamos y demandamos. Los Jóvenes Combatientes del Liceo de Aplicación le muestran el camino a todos los sectores organizados y combativos del pueblo chileno. Solo con lucha, organización, y participación, los pobres de chile y del continente seremos capaces de forjar un futuro de esperanza y dignidad para nuestros pueblos.

5. Finalmente, vayan nuestros saludos y respetos a los estudiantes luchadores y las familias que lo apoyan, sepan que en los distintos territorios populares de nuestro Chile comienza a flamear la bandera de la dignidad de los pobres, levantada desde la oscuridad de esta noche y desde el rojo de nuestra sangre. En cada Joven Combatiente que resistía en los techos del Liceo de Aplicación renace la posibilidad y la esperanza de que el gigante popular retome su larga marcha tras el poder popular.

¡¡FIN A LOS SUMARIOS, EXPULSIONES Y AMENAZAS!!
¡¡LIBERTAD A TODOS LOS ESTUDIANTES DETENIDOS!!
¡¡POR UNA EDUCACION AL SERVICIO DE LOS POBRES!!
¡¡LUCHANDO AVANZA EL PUEBLO!!

Valparaíso, 17 de octubre de 2006


• Declaración del Frente Estudiantil de la Izquierda Cristiana

Luego de hacerse público el informe de avance del Consejo Asesor de la Presidencia por el Derecho a la Educación de Calidad, el movimiento estudiantil ha expresado legítimamente sus resquemores con respecto a la poca seguridad que da dicha instancia al país, en términos de que los resultados de ahí emanados difícilmente serán, efectivamente, la expresión de las necesidades de nuestro sistema educativo, comprendidas en las demandas de estudiantes secundarios, universitarios, profesores, apoderados y co-docentes.

Esto se hace predecible, pues, incluso los personeros de la derecha política se han manifestado en contra del informe de avance, puesto que consideran que las declaraciones del Consejo Asesor significan un retroceso al pasado en cuanto a sistema educativo, por un presunto sesgo estatista, criticado por estos sectores.

Justamente las críticas de la derecha se confrontan directamente con las demandas del movimiento social en torno a la educación, pues los estudiantes secundarios en las movilizaciones de principios de año fueron explícitos en exigir un rol mucho más protagónico del Estado de Chile en nuestro sistema educativo.

En ese sentido, las movilizaciones que han comenzado a rearticularse desde los estudiantes secundarios son legitimas, en cuanto a la inspiración de desconfianza que tienen frente a una institucionalidad política que no hace carne las demandas de la ciudadanía.

Estas manifestaciones se han visto obstaculizadas por el Gobierno y la derecha, quienes han tratado de impedir la libre manifestación de los estudiantes secundarios, intentando, incluso, satanizar a quienes sólo hacen efectivo su derecho a luchar por lo que es justo. Por lo mismo, el establishmentl político ha intentado ningunear sus posturas y les ha reprimido fuertemente, para no permitirles hacer públicos sus reclamos.

De esta forma, creemos que no es digna la actitud que ha asumido, por ejemplo, el Alcalde de Providencia, Cristian Labbé, quien ha extremado las medidas represivas, recordando su pasado cercano a la Dictadura de Pinochet, ordenando el desalojo de Liceos de su comuna que se encuentran en Toma. Así mismo creemos que no es éticamente correcta la actitud que ha asumido la Directora del Liceo José Victorino Lastarria, quien anunció que propiciará sanciones académicas, tales como la expulsión y la cancelación de matrícula, a quienes hayan participado en las últimas manifestaciones estudiantiles.

Es necesario que se denuncien estas prácticas represivas, más cercanas a un régimen dictatorial que a uno democrático. Por eso, solidarizamos con los afectados.


• Galería de fotografías de la represión

Crece la adicción a internet

Crece la adicción a internet Un reciente estudio estableció que entre el 6 y 14 por ciento de los internautas es adicto a red, más aún se precisó que los más dependientes de la web son los hombres solteros, de raza blanca, con educación universitaria y que están en torno a los treinta años.

www.lanacion.cl Agencias

Entre el 6 y el 14 por ciento de los internautas estadounidenses reconoce que pasa demasiadas horas enganchado a la red, según una encuesta difundida por la Universidad de Stanford, en California. La cifra no es menor ya que prueba una vez más como la dependencia a internet sigue sumando seguidores.

El estudio indica que un alto número de usuarios pasa demasiado tiempo chequeando el correo electrónico, escribiendo entradas de sus bitácoras personales o visitando páginas web a costa de dedicar menos tiempo al trabajo, la familia u horas de sueño.

Liderada por el psiquiatra Elias Aboujaoude, la investigación trata de encontrar síntomas clásicos de adicción entre los usuarios e indica que el adicto típico es un hombre soltero, de raza blanca, con educación universitaria, en la treintena y que emplea más de 30 horas a la semana en tareas informáticas no esenciales.

"Es preocupante cuando la gente sustituye las interacciones sociales reales con otras virtuales", señaló Aboujaoude.

Al psiquiatra le preocupa que la gente salga de la cama una vez que su pareja está dormida para conectarse a internet, o que se le pasen compromisos clave en el trabajo por charlar online.

Aboujaoude se interesó por el problema cuando comenzó a ver que un número creciente de internautas visitaban la Clínica para el Control de los Trastornos Impulsivos de la Universidad de Stanford. "En los dos o tres últimos años, cada vez más gente viene con esta queja específica, lamentándose de que no puede poner freno al número de horas que pasa frente a la computadora", señala el psiquiatra.

"Los usuarios caracterizan al problema con términos que suenan casi como un problema de adicción a una sustancia", añadió.

Del estudio se desprende que internet puede ser de gran ayuda, pero también contribuir al aislamiento. "Se convierte en un problema cuando aísla, y se convierte en un sustituto de la vida real", dijo Aboujaoude.

El estudio, publicado en el "Diario Internacional de Medicina Neuropsiquiátrica", señala que se necesitan más investigaciones antes de caracterizar el uso excesivo de internet como un trastorno clínico en sí mismo o la expresión de otra psicopatología como la depresión o la ansiedad.

Pingüinos se quedan solos, pero seguirán movilizados

Pingüinos se quedan solos, pero seguirán movilizados

Intendencia recalcó baja adhesión en marchas

Tanto el Gobierno como la Iglesia Católica y el Parlamento criticaron las nuevas movilizaciones calificándolas de innecesarias y extemporáneas. Nadie entiende lo que quieren. Por ahora, su única demanda legitimada es la defensa de quienes no podrán volver a clases.

ww.lanacion.cl

Katerinne Pavez

La marcha que los secundarios realizaron por el centro de Santiago sirve para graficar la situación actual del movimiento: desordenada y sin rumbo determinado.

Algo más de mil quinientos estudiantes llegaron a la convocatoria. Querían llegar al Mineduc, luego a la Seremi. No consiguieron ninguno de los dos objetivos.

Además, el Gobierno, la Iglesia Católica, el Parlamento y los alcaldes le quitaron todo piso a las movilizaciones. Nadie parece entender por qué están de nuevo en la calle si consiguieron soluciones concretas en la agenda corta y se encuentra en funcionamiento un Consejo Asesor para discutir los temas de fondo.

Tanto el vicepresidente de la República, Belisario Velasco como el presidente de la Conferencia Episcopal, monseñor Alejandro Goic, defendieron la labor del Consejo señalando que no es un ente resolutivo y que está haciendo “un gran esfuerzo” para buscar consenso, el cual -dicen- tendrá su contraparte en el parlamento.

Velasco indicó que las protestas y las huelgas “no tienen sentido y conspiran contra ellos mismos”.

La Iglesia Católica se cuadró con el Gobierno en el llamado a los estudiantes a deponer las movilizaciones y tomas, a buscar el diálogo y seguir trabajando al interior de la mesa asesora.

Incluso, Goic defendió el accionar de Carabineros, señalando que “muchas veces las fuerzas policiales se ven sobrepasadas y hay que ponerse también en el lugar de ellos”.

También las bancadas del PS y el PPD fustigaron a los secundarios, señalando que este tipo de medidas de presión no tienen sentido a estas alturas del año.

Y según datos de la Seremi Metropolitana, en Santiago un 85% de los estudiantes -contando colegios particulares subvencionados y municipales- asistió a clases. Sin embargo, durante la mañana de ayer, los liceos emblemáticos estuvieron prácticamente vacíos. Los datos fueron refrendados por la Intendencia que informó que 23 establecimientos depusieron el paro y que sólo los establecimientos tradicionales tuvieron baja asistencia: Instituto Nacional (3,7 por ciento), el Liceo 1 de Niñas (18,2%), el Liceo 7 (13,6%) y el Lastarria (28%).

Marcha errática

Los estudiantes comenzaron a caminar desde el Liceo de Aplicación y su destino era la Plaza de Armas. Partieron siendo unos mil 500, pero al destino final sólo llegaron algo más de quinientos. Esto, porque fueron dispersados en diferentes puntos del centro de la capital por un importante contingente policial.

Luego, los secundarios caminaron hacia la Seremi Metropolitana de Educación, repartición que dirige Alejandro Traverso. Pero nadie sabía bien para qué. Sus argumentos eran muy generales y no había voceros en el grupo. Incluso, al tratar de explicar sus peticiones a Carabineros, los improvisados dirigentes de la columna dijeron que querían acercarse al edificio para protestar en su frontis por “la educación que nos están dando”.

A una cuadra del recinto, se produjeron disturbios por cerca de una hora. Luego de estos incidentes, un grupo reducido se devolvió a Plaza de Armas, para dirigirse después a Plaza Baquedano, destino al que nunca llegaron. Esto, porque descubrieron a un “lanza” robando mochilas y en la persecución, se disolvieron los pocos estudiantes que aún quedaban.

En tanto, unos 500 alumnos de Providencia marcharon pacíficamente hasta la municipalidad para protestar por la expulsión de sus compañeros, pero no fueron recibidos por el alcalde Cristián Labbé.

Próximos pasos

Por ahora, las reivindicaciones estudiantiles se resumen en un descontento por los beneficios que les entregó el Gobierno. Dicen que no se han cumplido. Por ejemplo, el pase escolar con horario extendido tiene como principal opositor al gremio del transporte, y esto provoca roces y problemas entre ellos y los estudiantes.

Además, alegan que no hay voluntad política para hacer los cambios de fondo. “Alguien tiene que dar el primer paso, y si la Concertación y la Derecha se pasan peleando nunca van a cambiar nada” señaló Maximiliano Mellado, vocero de la Asamblea de Estudiantes.

Sin embargo y frente a la actual carencia de apoyos a la actual movilización, los secundarios comenzaron a perfilar un nuevo flanco de lucha: la defensa de los compañeros expulsados y sancionados por participar de las tomas. Sobre todo ahora, que el Mineduc señaló que no puede hacer nada por reintegrarlos a sus colegios y que sanciones como las del alcalde Labbé recibieron el repudio de distintos sectores sociales y políticos. LN

- Revisarán continuidad en Bloque Social
- Paro culminó con 369 detenidos en todo el país
- Alumnos del Lastarria intentan volver a clases por la vía legal
- “Los secundarios se equivocaron”
- Alianza da a conocer su propuesta en educación
-FORO:¿Cree que el movimiento secundario se debilita o sólo se transforma?

Chile: Escandalosa represión a estudiantes secundarios

 Por Eduardo Andrade Bone / Argenpress.info

Las autoridades del gobierno 'ciudadano' de Michelle Bachelet, procedió a la detención de más de un centenar de estudiantes secundarios en la ciudad capital (Santiago) durante la expulsión de varias escuelas secundarias ocupadas por los alumnos para exigir la derogación definitiva de la ley de educación heredada de la dictadura, y que tiene en una crisis profunda al sistema educacional neoliberal chileno, pues en este país la educación se ha transformado en un virtual negocio más, en donde las escuelas ya no cuentan con directores, sino con gerentes, que pomposamente les llaman 'sostenedores'.

Las expulsiones de estudiantes de las escuelas en toma comenzó el lunes en los liceos “José Victorino Lastarria” y “Javiera Carrera”, de niñas, donde realizó sus estudió secundarios la presidenta Michelle Bachelet, fue el lunes, cuando se produjeron las acciones más violentas entre los escolares y la policía represiva militarizada chilena.

Las fuerzas represivas del Estado chileno se encontraron con una gran resistencia de los estudiantes que tenían en toma el “Liceo de Aplicación”, en el centro de Santiago, quienes desde el techo del edificio lanzaron sillas y otros objetos contra los esbirros del Estado chileno.

Finalmente, los aparatos represivos lograron entrar al establecimiento educacional y detuvieron a 65 alumnos, sumándose a otros 30 escolares que habían sido detenidos minutos antes desde el Instituto Nacional.

El lunes, 41 estudiantes fueron detenidos por la policía militarizada en el liceo José Victorino Lastarria, en el municipio de Providencia, los cuales fueron expulsados de la escuela por orden del alcalde del Ayuntamiento Cristián Labbé, un ex coronel y torturador muy allegado ha el ex dictador Augusto Pinochet, que además es miembro de la ultraderecha Unión Demócrata Independiente (UDI), agrupación política que avalo todos los crímenes que se cometieron en dictadura, pues muchos de sus dirigentes y partidarios, asesoraron la dictadura en diversas áreas de los servicios públicos. El ex torturador y alcalde manifestó que la medida de expulsión de los estudiantes se mantendrá de manera inclaudicable.

Mientras tanto Sergio Sepúlveda, presidente de la Juventud Comunistas presentó un recurso de protección con orden de no innovar, en contra de la decisión del alcalde de Providencia, ex torturador de la dictadura Cristian Labbé, quien expulsó y canceló las matrículas de 44 estudiantes que participaron en la toma del Liceo José Victorino Lastarria. El recurso pretende que la ordenanza dictada por el edil quede suspendida y por lo tanto, se les permita a los jóvenes culminar su año escolar.

Sergio Sepúlveda, señaló que 'es inaceptable que se les quite representación a las organizaciones sociales, en este caso a los estudiantes, en demanda de sus intereses'. Los 44 jóvenes sancionados fueron detenidos ayer durante el desalojo de colegio que se encontraba tomado.

Entre los detenidos estuvo también el periodista Juan Pablo Cárdenas, que era testigo de los incidentes y a quien se le acusó presuntamente de agredir a miembros de los aparatos represivos.

El destacado periodista chileno, quien obtuviera el Premio Nacional de Periodismo 2005, fue citado a una fiscalía militar como en los tiempos de la dictadura, pero informó que no concurrirá a su juicio.

La comparecencia de civiles a tribunales castrenses proviene de la época del régimen militar y no ha existido de parte de los gobiernos de la Concertación, voluntad política para modificar esta situación, que perjudica gravemente la imagen de la seudo democracia chilena, ante los organismos internacionales de derechos humanos y de la propia organización de las Naciones Unidas.

Recordemos además, que recientemente Chile, ha sido condenado por la Comisión Interamericana de los Derechos Humanos, por falta de transparencia en el acceso a la información pública y la mantención de la Ley de Amnistía, que protege a los violadores de los derechos humanos de la época de la dictadura.

Organizaciones de DDHH, el Colegio de Periodistas de Chile y la Escuela de Periodismo de la Universidad de Chile, donde Cárdenas es profesor, además de director de la radio del centro estudios, repudiaron la brutal agresión de los aparatos represivos contra el profesional, quien durante la dictadura militar (1973-1990) fue perseguido por sus denuncias, ante los excesos cometidos por la dictadura del criminal y ladrón Augusto Pinochet.

Mientras tanto el gobierno 'inclusivo y ciudadano' de Bachelet, rechazó las nuevas demandas y protestas de los estudiantes secundarios, además de apoyar el desalojo de las escuelas. En este plano el gobierno de Bachelet y en especial su ministro del Interior Belisario Velasco, parece seguir muy bien las instrucciones entregadas por el diario golpista El Mercurio, cuando se trata de la represión, puesto que el órgano oficial de la CIa en Chile, le ha recomendado apretar fuerte con la represión hacia los estudiantes.

Ahora el ministro secretario de Gobierno, Ricardo II, expresó que la 'ciudadanía se siente cansada de este tipo de protesta'. No será que los chilenos se están cansando de la demagogia y las falsas promesas de los gobiernos de la Concertación y de los grandes problemas de los chilenos sin solución, dentro de los cuales se encuentra la grave crisis que padece la educación chilena, consideradas una de las más malas del continente, desde el punto de vista cualitativo.

¿No será que los chilenos, que viven sumidos en la frustración, el descontento, la decepción, se están cansando de la clase política en el poder, que después de más de 16 años de gobierno, ha sido incapaz de resolver los problemas más candentes que han padecido los chilenos producto de un esquema económico que solo beneficia al 10% de los más ricos del país y que ha transformado la educación en una mercadería más?

Luego el ministro del Interior Velisario Belasco (DC), expresó a la prensa que las movilizaciones no se justifican, que ellos rechazan los paros y movilizaciones estudiantiles, agregando que 'estas no tienen sentido'. Indudablemente cuando se trata de los problemas más apremiantes que vive un pueblo, para quienes controlan el poder económico y quienes ejercen una labor de guardianes del neoliberalismo, nada tiene sentido, más importantes son sus mezquinos intereses, que las soluciones reales de los problemas que padecen nuestros pueblos.

Los estudiantes de la enseñanza secundaria realizaron una multitudinaria manifestación el miércoles, en respuesta a la expulsión de estudiantes y la brutal represión del gobierno de la Concertación, que dejo un saldo de más de 114 estudiantes detenidos en todo el país. En la ciudad de Valdivia, en el sur de Chile, 8 mil estudiantes se plegaron a las movilizaciones.

María Sanhueza Huerta, una de las portavoces de la Asamblea Coodinadora de Estudiantes Secundarios (ACES), que ha sido caricaturizada y perseguida por los medios de comunicación del sistema, por su ligazón con la izquierda que ha sido excluida de la representación popular en el parlamento, declaró a los periodistas que las agrupaciones estudiantiles de cada región deberán resolver de qué manera se van incorporando a la lucha estudiantil por sus justas demandas. La destacada dirigente estudiantil manifestó que el gobierno hasta el momento solo ha manifestado una falta de respeto hacia las peticiones de los estudiantes.

Sanhueza dijo además que 'jamás hemos estado cerrado al diálogo' y que 'hemos tenido una madurez súper grande', pese a que el gobierno no se ha manifestado, ya según señaló,'ni siquiera nos han preguntado el por qué de esta movilización'.

Mientras tanto el presidente del Centro de alumnos del Liceo Barros Borgoño Maximiliano Mellado y vocero de los estudiantes de la zona centro de Santiago, dijo que las razones del llamado a movilización es un llamado de atención para el gobierno debido a la falta de resoluciones y reformas sustanciales dentro de la labor del Consejo Asesor Presidencial, 'el Consejo Asesor no legisla, no es resolutivo, por eso no sirve', sostuvo el estudiante. Al cierre de esta nota, los estudiantes manifestaron que continuarán con sus movilizaciones, hasta ver cumplidos sus objetivos.

La meta central de las movilizaciones es presionar al gobierno de la presidente chilena Michelle Bachelet para que derogue la LEY Orgánica Constitucional de Educación, más conocida como LOCE. Los secundarios se vieron “forzados” a volver a la calle, luego que el Gobierno y los municipios de Santiago y Providencia resolvieran aplicar “mano dura” contra los alumnos que mantenían establecimientos tomados, con medidas drásticas como los desalojos y las expulsiones masivas.

CHILE: Cuando los estudiantes tomaron las banderas que sus mayores abandonaron

Por Héctor Vega / argenpress.info* 

Opinión

La movilización de los estudiantes secundarios de Chile, el mochilazo (2001), fue una advertencia para un gobierno que durante su mandato se especializó en lanzar conflictos al pudridero. En ese año se habló fundamentalmente del pase escolar. Movimiento que podría ser considerado como un ensayo en un tema adyacente, pero importante para la gran mayoría de las familias de ingresos medios y bajos que afrontan los años escolares con las angustias y sobresaltos de quienes difícilmente llegan al mes con sus pagas. Temas mayores, como la derogación de la Ley Orgánica Constitucional [LOCE]; la Jornada Escolar Completa, la PSU, se perdieron en los meandros de una burocracia indiferente. Presionado por el movimiento de los secundarios de mayo 2006, el nuevo gobierno instaló una comisión asesora de educación integrada por 80 personajes, elegidos a dedo, muchos de ellos con más de 30 años reflexionando sobre el tema, unos desde el Ministerio de Educación, otros desde instituciones privadas, y que nunca levantaron su voz para buscar soluciones a los problemas para los cuales fueron nombrados; al equipo así constituido, se sumaron prósperos empresarios de la educación ['sostenedores', nombre equívoco que en francés, souteneurs, evoca prácticas poco edificantes], con la voz de la experiencia y de los números que permiten valorar la ganancia per cápita de estudiante.

Los estudiantes nunca se hicieron ilusiones acerca de esta Comisión, fueron claros en decir que por ahora volvían a clases, pero que se reservaban sus banderas de lucha según fueren los resultados. Manifestaron que la representación que les daba el gobierno era inadecuada. Segundo, cuestionaron a miembros de la Comisión que en los últimos 16 años sostuvieron sistemáticamente lo que hoy pretenden modificar. Por último, otorgaron a la comisión presidencial un plazo de dos meses para evacuar sus resultados.

No cabe duda que los comisionados han trabajado duro. Al menos, dan cuenta que celebraron 49 sesiones, 6 plenarios y escucharon a 22 organizaciones. El 2 de octubre pasado entregaron un informe preliminar a la presidenta y la opinión pública conoció por primera vez los resultados. Agreguemos que la Comisión declaró la existencia de 13 temas pendientes. Lo sorprendente es que nunca los comisionados se abocaron al fondo del problema, y para el cual fueron llamados, o al menos para lo que los estudiantes y el público en general entendieron que era su tarea: producir un vuelco en la educación que consagrara principios democráticos elementales en su concepción y gestión. En resumen, todas sus conclusiones se enmarcan dentro de un sistema que ha hecho crisis desde hace mucho tiempo y que a todas luces el gobierno no tiene ninguna intención de cambiar, concretamente la LOCE.

Los comisionados, se explayan sobre el sistema curricular; concuerdan en la necesidad que el Ministerio de Educación, y una eventual Superintendencia, representen la voluntad de fortalecer la responsabilidad del Estado. Se menciona aún, una “entidad administradora de educación pública”.

Sin embargo, resulta inexplicable que la Comisión separe roles entre la Municipalidad como administradora del sistema y el Ministerio de Educación en cuanto responsable de lo pedagógico y de lo técnico. Con lo cual reconoce implícitamente que la mejoría en cada una de esas competencias – lo administrativo y lo curricular – dará un resultado final que mejorará, por una parte, la calidad de la educación y por otra la gestión.

Pregunto: ¿Qué se entiende por gestión educativa?: ¿Manejar bien las platas? ¿Producir utilidades? Para mi se trata de crear un ambiente donde las prioridades educativas jueguen un papel central; donde la administración deberá seguir el programa curricular y los métodos pedagógicos y todo eso no puede estar sino en una sola mano. Ese es el meollo del asunto, que la Comisión no ha querido o simplemente no ha podido abordar por la diversidad de intereses de sus componentes. Aquella sola mano no puede sino ser el Estado: ente rector y responsable de la educación que se imparte.

Dos sistemas de gobierno, Pinochet y la Concertación, apostaron a la privatización de la enseñanza. Por eso cuando la Comisión propone acrecentar el rol del Estado, esto debe entenderse como un fortalecimiento dentro del sistema, creado y desarrollado por la dictadura y la Concertación. Por ello, no son posibles otros resultados que los ya conocidos: aplicación de currículos diferenciados según el poder económico; desigualdad de oportunidades; en fin, elitismo mantenido por el poder del dinero.

Como tantas veces se ha dicho: “tú puedes democratizar el poder político, pero tú no puedes democratizar el dinero”. El dinero obedece al mercado y este, en el actual sistema, se organiza según los actores decisivos incorporados inicialmente por la dictadura y refrendados por la Concertación: municipalidades y sostenedores. En cuanto a la educación, ciento por ciento privada, y que se imparte en el mercado según el poder económico del usuario; y sobre cuya existencia nunca han existido dudas, no queda más que decir: ¡Quien tiene el dinero puede financiar para sus hijos la educación que le plazca!

En resumen, los resultados propios del dinero son inaceptables para el movimiento estudiantil. Siempre he entendido que los estudiantes secundarios tomaron la iniciativa y la responsabilidad por la flagrante dimisión de sus mayores. Objetivamente, la dictadura y la Concertación han caminado de la mano en la vía de la privatización. Recientemente, el CEP, publicó el 30 de agosto 2006, los resultados de una encuesta donde 73% de los chilenos rechazaron la ingerencia de las municipalidades en la educación. Un actor que la Comisión ha reflotado bajo nuevas modalidades de administración.

Sin la clase política, la misma que ha escondido desde hace 32 años, las leyes secretas de la dictadura negociadas con la Concertación, esta connivencia de intereses entre la política y los negocios, no sería posible. Por eso los estudiantes secundarios se enfrentan a enormes presiones. Se amenazó a los dirigentes de la movilización con cancelación de matrículas. Se les advirtió que muchos alumnos de cuartos medios en huelga no podrán presentarse a rendir la PSU por inasistencias y aquellos que se presenten estarán mal preparados, precisamente por dedicarse a paros y protestas, y deberán pagar las consecuencias...

La Agencia Nacional de Inteligencia [ANI] hace su tarea, digna sucesora, por sus medios y sus intenciones de la CNI de Pinochet, época en la cual la fuerza bruta policial y militar se volvió contra el mismo pueblo que los armó para su protección. Las acciones se han centrado en el Liceo Aplicación [véase la investigación al grupo anarquista Apliapuchas] y el Instituto Nacional. Colegios emblemáticos y parte misma de la historia de Chile.

El 16 de octubre 2006 Poetas del Mundo, organización de 1500 poetas de todo el planeta, y que participan en un seminario internacional [“Octubre: tras las huellas del poeta”], se reunió frente al Instituto Nacional con participación de los alumnos y público en general. La conclusión fue clara: la lucha continúa. Sea cual fueren las consecuencias del movimiento surgió un nuevo actor de cambios, los estudiantes secundarios, que ante el fracaso de sus mayores tienen ahora la responsabilidad de retomar banderas que parecían olvidadas.

Epílogo

Cuando la esperanza de vida en el mundo no pasaba de los 45 años, los 15 era edad de madurez y de grandes acciones.

Hoy en Chile, cuando el mercado marchita a hombres y mujeres a los 20 años, ¿cómo sorprenderse que niños y niñas de todas las edades, tomen el lugar que sus mayores desertaron?


* Héctor Vega es Abogado y Economista, Doctor de Estado en Ciencias Económicas, Francia.